Archives pour l'étiquette pâte à modeler

20e jour manque d’intérêt pour les cours

Il fait encore doux en ce mois d’octobre et c’est sans doute ce qui explique le manque d’intérêt pour les cours. Les enfants jouent dans le jardin et profitent de ce temps agréable avant l’hiver. Je ne peux pas leur en faire le reproche et cela m’arrange bien car j’ai pris du retard de mon côté et la maison a besoin de moi. On laisse les apprentissages formels de côté. Inutile de forcer les enfants, l’expérience m’a montré que ces baisses de travail pour tout le monde étaient bénéfiques. On y revient avec plus d’entrain les jours suivants.
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2015/2016 – 9e jour

Les travaux de notre salle de classe n’étaient pas encore terminés en ce 9e jour d’école à la maison. Les enfants impatients en profitent pour jouer avec les découpes de placo pendant que j’imprime les cours PI.

Je donne à M. son activité. Un travail sur l’empreinte de la main.

Puis, nous mettons tour à tour l’empreinte de notre main. Il manquera l’empreinte du papa et celle du petit frère qui faisait la sieste pendant ce temps.

Avec le reste de peinture, J. et M. veulent faire un dessin. Je les laisse utiliser la peinture sur une feuille grand format.

Le petit frère se réveille, il veut aussi peindre. Je lui propose une autre activité. Je découpe dans un catalogue des images et il les colle sur un dessin qu’il réalise. Utiliser le pinceau de la colle suffit à le satisfaire. Jusqu’à ce que M. fasse de la peinture aux doigts sur une jolie vache.

I. veut lui aussi tremper ses doigts et faire son propre dessin.

Pendant ce temps, J. s’exerce à l’écriture sur son cahier.

Je profite que I. a les mains pleines de peinture pour prendre son empreinte et compléter notre composition.

Après lavage des mains et rangement du matériel, les filles prennent la pâte à modeler et décident de réaliser le jardin d’un chateau.

2015/2016 – 7e jour

On commence cette journée par une activité pâte à modeler pour le plus jeune. I. découvre la pâte à modeler pour la première fois. Je lui donne une planche à découper, un bâtonnet de bois et un pic en bois. Avec cela, il a de quoi s’occuper et nous laisser travailler.

Très vite, il trouve lui-même plusieurs manière de travailler la matière.

Je donne à M. son activité. Ecrire son prénom à l’aide de lettres adhésives. J’avais préparé son prénom sur format A4 que j’ai écrit en lettres majuscules (Arial gras) et j’ai ajouté une ligne pour qu’elle puisse venir coller les lettres qu’elle a repéré en dessous.

I. et M. sont occupés, je peux présenter les cuisenaires à J. On travaille avec l’encastrement du robot. Je lui demande de placer une réglette dans chaque compartiment.

Puis, je lui demande de faire la même chose, mais cette fois-ci en mettant 2 réglettes dans chaque compartiment.

Je lui demanderai de le refaire à une autre occasion pour travailler sur la notion de »égal » : une réglette est égale à deux autres réglettes…

Je lui demande de construire un escalier avec les réglettes.

Elle me demande si elle peut fabriquer ce qu’elle veut avec les réglettes, je lui dis qu’elle peut bien évidemment. Elle décide de construire une maison.

Le petit frère n’a plus envie de faire de la pâte à modeler, il s’intéresse aux cuisenaires et veut faire le robot. Je le laisse utiliser le matériel.

On passe à la lecture de Ratus et ses amis avec J. Découverte de Ratus, le rat.

M. a fini d’écrire son prénom, elle veut faire de la pâte à modeler.

Après lecture de Ratus et ses amis, J. veut terminer de colorier ses Alphas. Elle en profite pour réviser les Alphas et veut les colorier avec leurs vraies couleurs. Elle prend un modèle.

Nous ne sommes pas en vacances

Cette semaine nous avons fait cours comme chaque semaine. Nous ne prenons pas de vacances. Cela nous permet de nous éloigner un peu des cours pas correspondance de temps en temps et d’aborder des notions ou des thèmes que je voulais aborder à ma façon. On avance quand même sur les cours Ker Lann pour ne pas prendre de retard ceci dit mais tranquillement. 

J’ai d’abord présenté le livre d’apprentissage de la lecture que j’avais commandé récemment. Tout le monde connaît la méthode Boscher pour apprendre à lire et à écrire selon la méthode syllabique, ce n’est sans doute pas utile de la présenter. J’ai connu ce livre quand j’étais petite car il y en avait un à la maison tout vieux et tout déchiré. Mais quand j’ai appris à lire, ce n’était pas sur celui-là mais plutôt sur « Daniel et Valérie ». Le livre de Boscher, je l’aime beaucoup, car j’adorais les petites histoires qui se trouvaient à la fin. J’ai donc voulu ce livre pour J.

Je lui ai fait lire les premières pages, pour voir si les syllabes que nous avions étudiées ensemble étaient bien assimilées. Puis comme elle avait bien lu, je l’ai récompensée par la lecture de l’histoire de la Petite poule rouge.

Nous avons également étudié les compléments à 10 avec les barrettes de perles Montessori. Vous pouvez trouver l’image des perles sur ce blog.

J’ai demandé à J. de poser les perles correspondantes sur chaque dessin de barrettes.

Une fois les perles trouvées, je lui ai demandé de colorier les barrettes sur la feuille. Puis je lui ai montré que la barrette de 9 perles et la barrette de 1 perle faisaient 10 perles (la barrette orange). Ensuite, je lui ai demandé de noter en haut l’addition qui correspondait (9 + 1) et en bas le chiffre 10 (=10). Ensuite, je lui ai demandé de faire pareil avec les autres perles et de trouver l’addition.

Nous avons continué avec un coloriage magique. Que vous trouverez sur ce blog.

J’ai également fait des tableaux sous word pour les compléments à 5, à 7, à 10. J’ai demandé à J. de colorier en bleu le nombre de case correspondant au chiffre écrit en haut. Puis une fois toutes les cases coloriées, je lui ai demandé dans la colonne « 0 », combien il aurait fallu colorier de cases pour obtenir le chiffre 5, elle m’a dit « 5 ». Je lui ai demandé de colorier les 5 cases de la colonne « 0 » en rose. Puis, j’ai fait pareil avec la colonne « 1 » : combien manque-t-il de cases pour faire 5 ? La réponse est « 4 ».  Et ainsi de suite.

J. a voulu faire des pâtisseries en miniature avec de la pâte à modeler.

Voilà le résultat en images…

J’écrirai d’autres articles pour vous présenter d’autres activités que nous avons faites la semaine dernière très prochainement…