Les poupées de papier, c’est magique !

Il faut remotiver les troupes. L’hiver approche. Il fait de plus en plus froid. Il fait noir de plus en plus tôt. Du coup, à la maison, il y a un peu de relâchement dans les apprentissages. Alors, je mets de la couleur dans les exercices que je propose, et j’offre des récompenses rigolotes (attention, je précise, je ne suis pas pour le système punition/récompense. Quand je parle de récompense ici, je veux parler de petits cadeaux éphémères, juste pour le plaisir de la découverte mais qui ont aussi un intérêt pédagogique quand même).

Il y a quelques jours, j’ai trouvé un site sympa autour de coloriages de princesses. J. et M. jouent constamment aux princesses et je me suis dit que ça allait les intéresser. Mais ce que je ne savais pas, c’est qu’elles allaient se passionner pour les poupées de papier. Sur le site coloriage princesse, on trouve des pages avec des petites poupées en papier. On peut les colorier en ligne ou imprimer la feuille et colorier au crayon la poupée et ses accessoires.

J’ai donc imprimé un coloriage de poupée pour le présenter à M. afin qu’elle s’occupe durant la classe et qu’elle laisse sa grande soeur travailler.

Elle a colorié la poupée, les accessoires et le petit chien et elle est allée jusqu’au bout de son activité en s’appliquant. Je n’en attendais pas tant.

Je savais que J. allait vouloir la même activité. J’avais testé en ligne la version coloriée et je me suis dit qu’en lui donnant une version déjà coloriée, on gagnerait du temps et qu’ensuite on passerait à autre chose. J’ai eu tort.

J. a aimé énormément cette première poupée de papier et elle a voulu en faire d’autres. Ce fut l’occasion de la laisser utiliser l’ordinateur pour colorier une nouvelle poupée directement sur le site. Puis, une autre, puis une autre encore…

Après impression couleur et découpage, les filles ont joué très longtemps avec leurs poupées de papier.

Elles ont voulu des enveloppes pour les ranger et leur ont donné des prénoms : Linda, Rose, Caramel, Lili…

Je ne regrette qu’une seule chose, c’est de ne plus avoir de pochettes à plastifier. Les poupées auraient une durée de vie plus longue en les plastifiant à chaud.

J’ai eu beaucoup de difficultés à leur demander d’arrêter de jouer avec leurs poupées de papier quand l’heure du repas est arrivée. Ensuite, elles les ont même emmenées avec elles pour aller dormir. Bref, un vrai succès.

Un cours de géographie improvisé

Hier, juste avant qu’on s’installe pour faire la classe, J. est venu avec un paquet de cartes Djeco retrouvé dans un carton suite à notre déménagement (ou plutôt notre réemménagement je devrais dire, puisque nous sommes revenus dans notre maison). Elle me dit qu’elle aimerait en savoir plus sur les animaux qui sont sur les cartes. Je regarde brièvement les premières cartes et je vois qu’elles sont classées par continents. Justement le week-end, j’avais imprimé les pages des cartes continents sur le principe Montessori du blog En terre d’enfance. Cela m’a donc donné une idée. Je lui ai dit que si elle voulait, on pourrait regarder ça en classe ensemble de façon plus approfondie. Cela tombait bien, car les cours de la semaine 10 Ker Lann ne sont pas très chargés cette semaine.

Je suis donc allée chercher mes impressions pas encore plastifiées mais qu’importe, le globe terrestre et un dictionnaire.

Malheureusement, toutes les cartes Djeco ne correspondent pas aux couleurs des cartes de géographie Montessori. L’Europe sur la carte des continents Montessori est rouge alors que sur les cartes Djeco ils ont choisi le vert. Mais ce détail ne pose pas de soucis pour J. Elle veut repérer l’Europe sur le globe et reconnait la France.

On cherche dans le dictionnaire chaque animal pour avoir quelques précisions sur chacun d’entre eux. On y apprend que les pics du hérisson sont un moyen de défense puisqu’il se met en boule dès qu’il se sent en danger. Que le tigre pèse plus de 200 kg et qu’il feule ; que la girafe doit écarter les pattes pour attraper la nourriture au sol et qu’elle n’émet aucun son. Parfois, on ne trouve pas l’animal dans le dictionnaire, mais qu’importe. La découverte est amusante et c’est ce qui compte.

On a continué notre tour du monde ainsi. Allant tantôt sur le globe, tantôt sur la carte papier, tantôt dans le dictionnaire. On a observé les détails : le rhynocéros a-t-il une ou deux cornes sur l’image ? Est-ce qu’on voit un mâle ou une femelle pour le lion ? Oui, le mâle en arrière plan a une crinière…

Le crotale, c’est aussi un serpent à sonnette. Le raton laveur s’appelle comme cela parce qu’il a la particularité de laver sa nourriture avant de la manger.

On compare la taille de la cuisine toute en longueur avec la taille d’une baleine bleue pour mieux s’imaginer sa taille.

Bref, un moment agréable passé grâce à ce jeu de cartes. Une découverte du monde improvisée qui s’est déroulée à merveille, parce que c’était l’intérêt de ma fille du moment d’en savoir plus et donc toute son attention était mobilisée. L’improvisation a du bon aussi parfois finalement. A refaire donc une prochaine fois…