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Activités Montessori

Montessori attitudes

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Je commence à habituer mon petit garçon à des activités sur tapis. C’est important qu’il prenne cette habitude pour ne pas déranger ses soeurs. Il a compris très vite. Même si parfois il veut faire la même activité que M. ou J.

Je vous ai mis une vidéo pour montrer comment ça se passe concrètement. Prendre des photos ou des vidéos pendant qu’ils travaillent, c’est toujours délicat, car les enfants se sentent observés. Ils n’ont pas la même attitude qu’ils avaient juste avant de sortir l’appareil photo. Habituellement, je n’interviens pas autant. Du moins, je n’en ai pas besoin puisqu’ils respectent assez bien l’espace de travail qu’ils se sont attribué et respectent l’espace de travail de l’autre. Mais ce qui est intéressant dans cette vidéo, c’est qu’on voit bien qu’un petit enfant de moins de 2 ans (I. a 22 mois) peut commencer à faire des activités Montessori et apprendre à travailler ainsi. I. a compris où il fallait ranger son activité et où il doit ranger son tapis. Je ferai d’autres vidéos dès que possible.

Activités Montessori

La tour rose Montessori

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Je continue à préparer du matériel au fur et à mesure que l’on avance dans nos cours.

J’ai acheté la tour rose Montessori après longue réflexion. Certaines personnes sur des blogs ont confectionné la tour rose avec du carton ou du carton bois. J’ai hésité à la fabriquer ou à l’acheter. Finalement, j’ai fini par l’acheter. J’ai fait ce choix, car le bois me semblait plus adapté. J’ai choisi la tour en bois brut de 123montessori. Leur tour a un avantage par rapport aux autres sites, c’est quelle est en hêtre. Un bois dur et résistant.

J’ai acheté également des pigments naturels de couleur rose bollywood pour teinter la tour (vendus également sur 123montessori).

Pour la teinter, j’ai confectionné une peinture à l’oeuf. J’ai battu un oeuf entier, j’ai ajouté 1 cuillère à café d’huile de lin, 1 cuillère à café de vinaigre blanc, 1/4 de cuillère à café de pigments (il en faut très peu), et j’ai peint avec ce mélange en plusieurs couches la tour (les cubes absorbent beaucoup, il aurait peut-être fallu badigeonner les cubes avec de l’huile de lin et bien laisser sécher avec de peindre). Ensuite, j’ai laissé sécher et le lendemain, j’ai mis une fine couche de vernis acrylique satiné Pébéo.

Activités Montessori

Un cours de géographie improvisé

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Hier, juste avant qu’on s’installe pour faire la classe, J. est venu avec un paquet de cartes Djeco retrouvé dans un carton suite à notre déménagement (ou plutôt notre réemménagement je devrais dire, puisque nous sommes revenus dans notre maison). Elle me dit qu’elle aimerait en savoir plus sur les animaux qui sont sur les cartes. Je regarde brièvement les premières cartes et je vois qu’elles sont classées par continents. Justement le week-end, j’avais imprimé les pages des cartes continents sur le principe Montessori du blog En terre d’enfance. Cela m’a donc donné une idée. Je lui ai dit que si elle voulait, on pourrait regarder ça en classe ensemble de façon plus approfondie. Cela tombait bien, car les cours de la semaine 10 Ker Lann ne sont pas très chargés cette semaine.

Je suis donc allée chercher mes impressions pas encore plastifiées mais qu’importe, le globe terrestre et un dictionnaire.

Malheureusement, toutes les cartes Djeco ne correspondent pas aux couleurs des cartes de géographie Montessori. L’Europe sur la carte des continents Montessori est rouge alors que sur les cartes Djeco ils ont choisi le vert. Mais ce détail ne pose pas de soucis pour J. Elle veut repérer l’Europe sur le globe et reconnait la France.

On cherche dans le dictionnaire chaque animal pour avoir quelques précisions sur chacun d’entre eux. On y apprend que les pics du hérisson sont un moyen de défense puisqu’il se met en boule dès qu’il se sent en danger. Que le tigre pèse plus de 200 kg et qu’il feule ; que la girafe doit écarter les pattes pour attraper la nourriture au sol et qu’elle n’émet aucun son. Parfois, on ne trouve pas l’animal dans le dictionnaire, mais qu’importe. La découverte est amusante et c’est ce qui compte.

On a continué notre tour du monde ainsi. Allant tantôt sur le globe, tantôt sur la carte papier, tantôt dans le dictionnaire. On a observé les détails : le rhynocéros a-t-il une ou deux cornes sur l’image ? Est-ce qu’on voit un mâle ou une femelle pour le lion ? Oui, le mâle en arrière plan a une crinière…

Le crotale, c’est aussi un serpent à sonnette. Le raton laveur s’appelle comme cela parce qu’il a la particularité de laver sa nourriture avant de la manger.

On compare la taille de la cuisine toute en longueur avec la taille d’une baleine bleue pour mieux s’imaginer sa taille.

Bref, un moment agréable passé grâce à ce jeu de cartes. Une découverte du monde improvisée qui s’est déroulée à merveille, parce que c’était l’intérêt de ma fille du moment d’en savoir plus et donc toute son attention était mobilisée. L’improvisation a du bon aussi parfois finalement. A refaire donc une prochaine fois…

Activités Montessori

Une journée Montessori

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C’était, il y a un mois. M. refusait de faire l’école à la maison avec J. et moi. Je ne me suis pas inquiétée.  Elle voulait rester à regarder des dessins animés pendant que je travaillais avec J. Un jour, ça passe. Mais quand elle réclamait chaque jour des dessins animés, pendant que J. et moi, on travaillait sur les cours Ker Lann. Au bout d’un moment, j’ai dit stop. Je me suis dit qu’il fallait faire quelque chose pour qu’elle revienne avec nous faire des activités. J’ai d’abord présenté un jeu avec des balles et des pinces que j’ai imaginé.

L’activité lui a beaucoup plus et elle a transféré les balles dans les trous, puis du plateau au pot et ainsi de suite.
Comme elle a commencé à verser les balles sur le plateau, je lui ai dit que si elle préférait verser, j’avais aussi une activité pour apprendre à verser. Une activité plus adaptée, car les balles tombaient au sol et je ne voulais pas qu’elle détourne cette activité avec les balles.

Très concentrée, elle a versé les graines du saucier au pichet et du pichet au saucier avec beaucoup de minutie. Jusqu’à ce qu’elle éparpille les graines. Je lui ai montré comment ramasser les graines et comment ranger l’activité pour une autre utilisation.

Puis, elle a voulu la boîte des couleurs.

J. a voulu aussi faire des activités Montessori. Elle a pris les attrimaths.

Puis, J. a voulu la grande boîte des couleurs que je lui avais montrée mais que nous n’avions pas encore utilisée.

J’ai présenté les serviettes de pliage à M. qui n’a pas souhaité les utiliser. Je pense que ça viendra. Chaque chose en son temps.

J. a enchaîné ensuite avec les lettres mobiles pour que l’on termine un exercice qu’elle ne voulait pas faire à l’écrit.

Ainsi, c’est achevée cette journée d’activités Montessori. M. a retrouvé l’envie de venir partager avec nous des activités et J. a décrété qu’il fallait qu’on refasse souvent ça.