Tous les articles par Sevie59

Organisation, achats et fabrication du matériel

On a testé les feutres effaçables

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On a testé les feutres effaçables Crayola, vendus dans une boîte de 8.

Les couleurs sont jolies, plutôt pastels. Je ne recommande donc pas ces feutres pour écrire au tableau. En revanche, sur une ardoise, cela fonctionne très bien. La pointe est fine malgré la grosseur du crayon. Ce qui permet d’écrire des chiffres et des lettres.

Pour effacer, nous avons utilisé du sopalin, mais cela fonctionne mieux avec un chiffon doux.

Le feutre tient sa promesse et il s’efface bien. Je ne regrette donc pas cet achat.

L'école à la maison au fil des jours

Nous ne sommes pas en vacances

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Cette semaine nous avons fait cours comme chaque semaine. Nous ne prenons pas de vacances. Cela nous permet de nous éloigner un peu des cours pas correspondance de temps en temps et d’aborder des notions ou des thèmes que je voulais aborder à ma façon. On avance quand même sur les cours Ker Lann pour ne pas prendre de retard ceci dit mais tranquillement. 

J’ai d’abord présenté le livre d’apprentissage de la lecture que j’avais commandé récemment. Tout le monde connaît la méthode Boscher pour apprendre à lire et à écrire selon la méthode syllabique, ce n’est sans doute pas utile de la présenter. J’ai connu ce livre quand j’étais petite car il y en avait un à la maison tout vieux et tout déchiré. Mais quand j’ai appris à lire, ce n’était pas sur celui-là mais plutôt sur « Daniel et Valérie ». Le livre de Boscher, je l’aime beaucoup, car j’adorais les petites histoires qui se trouvaient à la fin. J’ai donc voulu ce livre pour J.

Je lui ai fait lire les premières pages, pour voir si les syllabes que nous avions étudiées ensemble étaient bien assimilées. Puis comme elle avait bien lu, je l’ai récompensée par la lecture de l’histoire de la Petite poule rouge.

Nous avons également étudié les compléments à 10 avec les barrettes de perles Montessori. Vous pouvez trouver l’image des perles sur ce blog.

J’ai demandé à J. de poser les perles correspondantes sur chaque dessin de barrettes.

Une fois les perles trouvées, je lui ai demandé de colorier les barrettes sur la feuille. Puis je lui ai montré que la barrette de 9 perles et la barrette de 1 perle faisaient 10 perles (la barrette orange). Ensuite, je lui ai demandé de noter en haut l’addition qui correspondait (9 + 1) et en bas le chiffre 10 (=10). Ensuite, je lui ai demandé de faire pareil avec les autres perles et de trouver l’addition.

Nous avons continué avec un coloriage magique. Que vous trouverez sur ce blog.

J’ai également fait des tableaux sous word pour les compléments à 5, à 7, à 10. J’ai demandé à J. de colorier en bleu le nombre de case correspondant au chiffre écrit en haut. Puis une fois toutes les cases coloriées, je lui ai demandé dans la colonne « 0 », combien il aurait fallu colorier de cases pour obtenir le chiffre 5, elle m’a dit « 5 ». Je lui ai demandé de colorier les 5 cases de la colonne « 0 » en rose. Puis, j’ai fait pareil avec la colonne « 1 » : combien manque-t-il de cases pour faire 5 ? La réponse est « 4 ».  Et ainsi de suite.

J. a voulu faire des pâtisseries en miniature avec de la pâte à modeler.

Voilà le résultat en images…

J’écrirai d’autres articles pour vous présenter d’autres activités que nous avons faites la semaine dernière très prochainement…

Organisation, achats et fabrication du matériel

On compte jusque 30

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Non, le blog n’est pas à l’abandon. Je suis juste très occupée à organiser notre matériel et notre espace. Entre autres, voici une activité que j’ai préparée la semaine dernière et qui est en cours de finalisation.

J’ai téléchargé les fichiers pour confectionner ce jeu de cartes sur la page Facebook « Le journal de bord de mes enfants en IEF » qui m’a autorisée à vous renvoyer sur sa page si vous souhaitez, vous aussi, confectionner ce jeu. On y trouve notamment une vidéo qui explique comment jouer au loto des chiffres. Nous n’en sommes pas encore là, car J. commence tout juste à apprendre les chiffres jusque 18.

Cependant, le week-end dernier, alors que j’avais terminé de fabriquer ces cartes, je l’ai trouvée en train de jouer et en lui faisant remarquer le 1 des dizaines, elle a saisi facilement que le 2 correspondaient au chiffre 20 et 3 au 30. Elle a donc assemblé les cartes jusque 32 sur la table. Un peu à la manière du jeu Le solitaire, en observant chaque carte et en les posant les unes après les autres sur la table.

Pour fabriquer les cartes, j’ai imprimé les chiffres sur du papier bristol blanc pour les chiffres pairs et du papier bristol jaune pour les chiffres impairs. J’ai coupé les cartes, je les ai pliées en deux, j’ai collé les cartes pliées en deux au centre, puis je les ai ensuite plastifiées à chaud. Comme il a fallu parfois les recouper, j’ai ensuite mis un adhésif tout autour pour ne pas qu’elles s’ouvrent.

Ce jeu est également constitué de deux planches, l’une contenant les chiffres pairs et l’autre contenant les chiffres impairs, ainsi que des pions rouges et des pions bleus que j’ai également plastifié.

J’en reparlerai de façon plus approfondie lorsque nous aurons testé ce jeu avec tous les éléments qui le composent et je vous le présenterai plus en détail. J’ai également confectionné un autre jeu avec des bouchons de récupération (comme vous pouvez l’apercevoir sur l’une des photos ci-dessus), là encore j’y reviendrai prochainement.

La vie quotidienne

Visite chez le médecin

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Il y a quelques jours, nous n’avons pas fait classe. Mon bébé de 9 mois 1/2 et sa grande soeur de 3 ans devaient aller chez le médecin pour les visites médicales de routine.

Rien mais absolument rien ne s’est passé comme prévu. J’avais pourtant expliqué à M. ce qui allait se passer la veille. Je n’aurais peut-être pas dû car finalement cela n’a pas facilité les choses. Elle a refusé absolument tout ce que le médecin voulait lui faire. Elle bouchait ses oreilles avec les mains pour qu’il ne l’ausculte pas. Elle a refusé de se déshabiller, refusé de donner 3 couleurs, de dessiner un rond sur une feuille de papier. Elle a refusé de se peser, refusé qu’on la mesure, refusé qu’on la touche. Nous avons essayé de la rassurer, de lui expliquer et de la calmer quand elle s’énervait. Rien à faire, elle a répété : « ze veux pas » à chaque sollicitation. D’autres parents se seraient énervés face à ce refus obstiné de coopérer. Heureusement, notre médecin est patient et même très patient avec les enfants et il est très compréhensif, en tout cas beaucoup plus que les patients qui attendaient dans la salle d’attente et qui s’impatientaient grandement.

J’étais cependant admirative au fond de moi voyant ma fille refuser. Elle ose et sait dire non. Et ça, ce n’est pas donné à tout le monde de savoir dire non, de savoir délimiter son corps, son espace et de refuser qu’on y touche, et savoir l’exprimer de façon aussi déterminée. C’est une force, là où d’autres y verraient un caprice de petite fille gâtée. Cela n’avait rien d’un caprice. Elle ne pleurait pas. Elle a croisé les bras avec fermeté et a dit « non, ze veux pas » et elle n’a pas cédé.

M. est une petite fille très calme. On ne peut pas dire qu’elle nous pose souci habituellement. La plupart du temps, elle s’isole, joue tranquillement dans son coin. C’est une enfant sage et beaucoup de parents pourraient nous envier. Mais, comme on dit souvent : « il faut se méfier de l’eau qui dort ».