J’ai pensé réaliser des affiches avec des mots commençants par la lettre A. L’idée étant de faire reconnaître le son A dans différents mots. Et pour les mémoriser réaliser des affiches avec des photos découpées dans des magazines et les coller sur notre porte d’entrée.

Lors d’une première séance, J. a appris à ne pas mélanger la couleur avec la peinture, en appliquant sur de grandes feuilles des touches de couleur. Pas facile pour elle, qui a plutôt tendance à mélanger toutes les couleurs sur la feuille, ce qui donne au final une feuille remplie de gris foncé ou de marron quand la feuille ne devient pas très vite inutilisable car complètement détrempée par de la peinture et de l’eau. Quant au pot de peinture, ils deviennent vite inutilisables eux aussi. Toutes les peintures étant mélangées entre elles.

La première contrainte était de choisir des couleurs parmi celles qui lui plaisaient le plus. Elle en a choisi 4. Et de veiller durant l’exercice à ne pas mélanger les couleurs ni sur la feuille ni dans les pots. La couleur devait être appliquée par petites touches. Pour J., peindre, c’est remplir une surface (elle a vu son père peindre la porte d’entrée, la façade…), par conséquent, chaque fois qu’on organise une séance peinture, elle utilise une quantité énorme de peinture pour remplir, remplir et remplir encore ses feuilles.

Je voulais qu’elle puisse voir la peinture autrement. Il y a peindre et peindre. Le premier A, peint en rouge, correspondait à l’activité peinture qu’elle connait déjà, à savoir remplir une surface avec de la peinture. En revanche, elle n’avait pas encore intégré le fait que la peinture pouvait être un moyen d’expression et qu’on pouvait s’en servir pour dessiner.

Elle a donc rempli plusieurs feuilles avec des touches de couleur soit en faisant de la peinture au doigt, soit avec un pinceau.

Nous avons laissé séché ces feuilles et à l’aide d’un gabarit, nous avons tracé la lettre A sur les feuilles peintes. Cela a permis d’organiser une séance découpage. Elle n’avait pas encore eu l’occasion de découper avec une paire de ciseaux de grandes quantités de papier. Les seules fois où elle utilise les ciseaux, c’est pour couper le sachet de sucre vanillé quand on fait de la pâtisserie ensemble.

Puis, nous avons collé ce A découpé sur une chemise en papier de couleur. Je lui ai demandé ensuite de découper dans des magazines des mots qui commençaient par A. On a trouvé « agrumes, aliments, alimentation ».  Elle a voulu ensuite coller des gommettes pour faire joli.

j’ai découpé les pages qu’elle avait sélectionnées et j’ai noté les mots qu’elle avait trouvés. Ensuite, elle a collé les photos pour en faire une affiche. Posters qui ont été ensuite exposés sur la porte d’entrée pour que son papa puisse voir son travail lorsqu’il rentrerait du travail.

Nous avons procédé de même pour les animaux et d’autres mots commençants par A comme « aromates ».

Automne