J. commence avec les maths. Elle dessine un gâteau avec 6 bougies.
M. travaille sur les lettres « C », « G » et « U ».
Pendant que J. colorie son gâteau et colle son exercice dans le cahier de maths. Je parle des 5 sens avec M. Je lui demande si elle peut me les donner. On parle du goût (je lui donne un bonbon au citron et lui demande ce qu’elle ressent en fermant les yeux), puis je lui chuchote des mots à l’oreille, je lui fais toucher ma main, la table en marbre. Et je lui demande de me dire ce qu’elle sent (ma main est chaude, le marbre est froid, etc.). Tantôt en lui demandant de fermer les yeux, tantôt avec les yeux ouvert. Ce petit jeu l’amuse beaucoup.
Je lui demande de chercher sa soeur avec la main en fermant les yeux.
Une fois qu’on a fait le tour des 5 sens et qu’on en a bien discuté, on passe à l’exercice papier. Elle retrouve facilement les éléments et les colle sur sa feuille.
Pendant que J. (qui a aimé jouer avec nous sur les sens et du coup n’a pas fini son coloriage) termine, je demande à M. de dessiner sa famille comme demandé dans le 1er devoir des cours Pi.
Plutôt que de photocopier les exercices, j’aime bien parfois les recopier directement dans le cahier.
J. continue ses exercices de maths pendant que M fait son devoir.
On ne fera pas plus que ça pour aujourd’hui.
