C’est reparti pour une nouvelle semaine de travail. Hier, la journée d’école à la maison s’est déroulée à merveille. Pourtant, c’était mal parti. A 14 h 30, nous n’étions toujours pas installées toutes les trois pour travailler. J’ai passé du temps à imprimer des documents et à les plastifier pour démarrer notre cours. Notre tableau est en réparation et donc était inutilisable. Il a fallu faire sans. Comme je l’avais dit hier, nous allions aborder les chiffres et c’est ce que nous avons fait pour tenter de nous éloigner un peu des cours Ker Lann et mieux y revenir ensuite.
Je voulais leur faire manipuler du matériel et les éloigner un peu du papier. Nous avons quand même commencé notre cours par un dessin « dessine un joli jardin », puisque c’était leur souhait, puis par le rattrapage des exercices qui n’avaient pas été terminés vendredi. Afin de boucler le premier cahier de cours de la première semaine et attaquer sereinement cette nouvelle semaine. Entre ce que l’on veut faire et ce qu’il est vraiment possible de faire, ce n’est pas toujours évident. Je ne veux pas que J. prend du retard dans les cours par correspondance que nous suivons et j’aimerais qu’elle prenne de l’avance pour qu’on se sente un peu plus libres d’explorer d’autres horizons. Mais le souci, c’est que les enfants se couchent tard vers 22 h et qu’elles se lèvent tard, pas avant 11 h le matin. Du coup, on ne fait pas cours le matin et j’aimerais pourtant que l’on démarre à 9 h. Chaque jour, je les couche un peu plus tôt, mon objectif est d’arriver à les coucher à 20 h 30 le soir, en espérant qu’elles arriveront à se lever plus tôt le matin. J’y reviendrai.
Ensuite, j’ai demandé à J. de prendre le nombre de jetons colorés qu’elle voulait et de les poser sur la table (les jetons viennent de Tous pour le jeu). Puis, je lui ai demandé combien elle en avait de bleu. Elle m’a répondu 1. Je lui ai demandé de chercher dans la boîte à chiffres le chiffre 1 et de le poser à côté de son jeton. Puis je lui ai demandé combien elle en avait de blancs et elle m’a répondu 2. Je lui ai demandé de poser le chiffre 2 à côté et ainsi de suite. Arrivé aux derniers jetons, je lui ai demandé de remplacer le noir et le rouge qu’elle avait par deux jetons jaunes, de manière à ce qui lui reste 5 jetons pour poser le chiffre 5.
Ensuite, je lui ai demandé de prendre un post-it et de noter sur chaque post-it, le chiffre que je lui indiquais. Elle a écrit les chiffres de 1 à 5 sur chacun des post-it. Puis, je lui ai demandé de poser les barrettes de perles à côté des chiffres Elle a souhaité remplacer ses pions par des couleurs qui correspondaient aux couleurs des barrettes. Une façon d’introduire les barrettes de perles Montessori pour qu’elle se familiarise petit à petit avec.
Ensuite, je lui ai montré des chiffres sur des cartes (je vous recommande les Cartatoto sur les chiffres qui permettent de nombreuses activités, on les trouve chez Wesco si vous préférez, il y a encore une promo sur le lot de Cartatoto sur les chiffres et Cartatoto sur les lettres, en offre groupée promotionnelle). A chaque chiffre que je lui montrais, je lui ai démandé de me montrer combien ça faisait avec ses doigts.
Ensuite, je lui ai montré les Cartatoto représentant des dés et je lui ai demandé de poser les chiffres correspondants sur chaque carte.
Enfin, je lui ai offert un sous-main que j’ai confectionné grâce au blog de Ipotâme. Je vous conseille de le télécharger, il est vraiment très joli. Je l’ai imprimé sur deux feuilles et de les ai mises en recto verso, puis je les ai plastifiées. Une petite étoile indique sur chaque chiffre où il faut poser son crayon pour écrire le chiffre. Quand J. a eu des hésitations, je lui ai demandé de repasser sur le chiffre avec un crayon effaçable.
J’ai également téléchargé des exercices sur le site Ipotâme a réaliser avec des gomettes : un exercice très ludique.
J’ai acheté également un puzzle en bois représentant deux mains avec des doigts numérotés de la marque Goki.
J. et M. y ont joué chacune à leur tour.
M. a également fait un dessin avec des gommettes et elle a joué avec les barrettes de perles.
Puis, nous avons repris les cours Kerlann pour poursuivre les exercices du nouveau cahier. Nous avons terminé par le collage des exercices qui n’avaient pas encore été collés dans les cahiers et la journée de classe s’est achevée à 18 h 30.
